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雲林縣安南國民小學學生成績評量辦法

                                                                    101.12.10修訂

壹、依據

  一、教育部國民教育法「國民中小學學生成績評量準則」。

  二、中華民國101年7月2日府教學字第1010407589號函修正

     「雲林縣國民中小學學生成績評量要點」。

 

貳、目的

一、了解學生學習情形,激發學生多元潛能,促進學生適性

    發展,肯定個別學習成就。

二、作為教師教學改進及學生學習輔導之依據。

三、協助學生家長了解學生在校之學習過程與學習結果,以

    便家長對學生提供必要的補救與協助。

 

參、評量的原則

一、評量應依適性化、多元化之原則,兼顧形成性評量、總

    結性評量。

二、必要時得實施診斷性評量及安置性評量。

 

肆、評量的範圍  

  一、學習領域評量:其評量範圍包括國民中學及國民小學九

      年一貫課程綱要所定之七大學習領域及其所融入之重大

      議題;其內涵包括能力指標、學生努力程度、進步情形

      ,並應兼顧認知、情意、技能及參與實踐等層面,且重

      視學習歷程與結果之分析。

  二、日常生活表現評量:其評量範圍及內涵包括學生出缺席

      情形、獎懲紀錄、團體活動表現、品德言行表現、公共

      服務及校內外特殊表現等。

 

伍、評量的方式

  一、學生成績評量,分定期評量及平時評量二種。

  二、定期評量以筆試為原則,其他方式為輔;平時評量則以

      多元評量方式為原則。

  三、定期評量每學期舉行三次(新生一年級上學期二次),

      日期於學期開始前學校的行事曆中明訂之。

  四、平時評量的時機與次數由各領域任課教師根據需要自行

      決定。

五、各學習領域學期成績,定期與平時評量成績各佔百分之

    五十。

六、各學習領域之學期總平均成績,為各學習領域之學期成

    績乘以各該領域每週學習節數,所得總和再以每週學習

    領域總節數除之。  

  七、任課教師依學生身心發展與個別差異,以獎勵及輔導為

      原則,並依各學習領域及日常生活表現,採取多元的評

      量方式,如:筆試、口試、表演、實作、創作作品、作

      業、口頭或書面報告、資料蒐集整理、鑑賞、晤談、實

      踐、檢核表、過關評量、學習歷程檔案等。

  八、教師得視實際需要,參酌學生自評、同儕互評或家長檢

      核做為學習領域評量或日常生活表現評量之參考資料。

 

陸、評量的記錄

  一、學生學習領域之平時及定期成績評量結果,應依評量方

      法之性質以等第、數量或文字描述記錄之。

  二、前項各學習領域之成績評量,至學期末,應綜合全學期

      各種評量結果紀錄,參酌學生人格特質、特殊才能、學

      習情形與態度等,評定及描述學生學習表現和未來學習

      之具體建議。

  三、並應以優、甲、乙、丙、丁之等第,呈現各學習領域學

      生之全學期學習表現,其等第與分數之轉換如下:

     (一)優等:九十分以上。

     (二)甲等:八十分以上未滿九十分。

     (三)乙等:七十分以上未滿八十分。

     (四)丙等:六十分以上未滿七十分。

     (五)丁等:未滿六十分。   

  四、國民中小學學生成績評量紀錄,每學期至少應以書面通

      知家長及學生一次。

  五、學生成績之登記及處理應配合學務系統格式記錄,列入

      檔案存查。

  六、學生之成績評量結果,應妥為保存及管理,並維護個人

      隱私與權益;其評量結果紀錄處理,應依個人資料保護

      法規相關規定辦理,且不得公開呈現個別學生在班級及

      學校排名。

 

柒、畢業辦法

  一、自一百零一年八月一日起入學國民中小學之學生符合下

      列規定者,為成績及格由學校發給畢業證書。

(一)學習期間扣除學校核可之公、喪、病假,上課總出席

    率至少達三分之二以上。

    (二)七大學習領域有四大學習領域以上畢業總平均成績丙

        等以上。

  二、未達畢業標準者,發給修業證明書。

  三、至於一百零一學年度前已入學之學生核發畢業證書之標

      準則應依原成績評量規定辦理。

 

 

捌、附則

  本辦法呈校長核定並經教師晨會通過後實施,修正時亦同。

 

承辦人:          教導主任:                 校長:

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